La integración de la TICs al curriculo escolar debe ser un proceso gradual que depende de variables relacionadas con cuatro factores que son: recursos tecnológicos, harware y sofware asi como acceso a internet, las competencias tecnologicas que tengan los docentes, la disponibilidad y correcta utilizacion de los recursos necesarios para llevarlos a cabo y el apoyo administrativo, pedagógico y técnico que ofrece la institución educativa.
El apoyo directivo, técnico y pedagógicos es fundamental para la integración de las TICs en el curriculo, se puede tener las mejores instalaciones tecnológicas en el aula, tener un grupo de docentes altamente cualificados y tener los mejores contenidos digitales para su posterios aprendizaje, pero sin el apoyo de estos elementos el curriculo no hará grandes avances.
El soporte técnico y pedagógico puede decirse que es otro pilar fundamental a la hora de integrar estas tecnologias; los docentes necesitan asistencia técnica pronta y en su sitio de trabajo tanto en las TICs propiamente como en su integración a la enseñanza y al aprendizaje y no solo dotarle de harware y software sino de proporcionarle recursos y metodos de enseñanza para que desarrollen ampliamente su labor.
El modelo de integración de la TICs debe responder a las preguntas ¿dónde? ¿cuántos? y ¿cuáles? La primera de ellas se refiere al tipo de equipos, si van a ser de escritorio, portátiles u otros; la segunda se enfoca en el número de estos y la tercera en la ubicación que, dentro de la Institución, tendrán los mismos.
Se debe tener en cuenta que las respuestas a éstas preguntas no solo son interdependientes sino que el factor económico las afecta a todas; pero lo más importante es que la forma de responderlas determinará hasta qué punto es real y factible alcanzar los dos objetivos, que al integrar las TIC en sus procesos educativos, generalmente se propone una Institución: a) promover el desarrollo de competencias en TIC en la mayor cantidad posible de sus estudiantes, es decir afectar con ellas el mayor número posible de grados escolares y b) integrar las TIC en la enseñanza de las asignaturas básicas del currículo, esto es, mejorar aprendizajes con el uso efectivo de ellas. Por todas estas razones es recomendable que, antes de responderlas, se haga una reflexión sobre el modo en que estas tres variables promueven u obstaculizan la consecución de ambos objetivos.
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